martes, 8 de noviembre de 2011

Recordatorio

Que tal gente, les quiero recordar que el jueves enpezamos con las exposiciones, este jueves el grupo uno y el martes siguiente el dos.
Si alguno de los grupos no pudo preparar algo no se hagan problema, en diciembre tienen la mesa de examen para recuperar la materia o en febrero del 2012 también.

Un abrazo grande para todos y nos vemos el jueves.
Prof. Peyrano

jueves, 13 de octubre de 2011

Para comenzar a entrar en tema

Buenas noches gente querida, les dejo a continuacion una serie de textos y demás material para comenzar a reflexionar y pensar sobre los temas a trabajar.     
"Si le doy de comer a los pobres, me dicen que soy un santo.
Pero si pregunto por qué los pobres pasan hambre y están tan mal,
me dicen que soy un comunista."

Hélder Câmara.- 
 Saludos profesor Pëyrano   La pobreza como delito   Muchos antes de que los niños ricos dejen de ser niños y descubran las drogas caras que aturden la soledad y enmascaran el miedo, ya los niños pobres están aspirando pegamento. Mientras los niños ricos juegan a la guerra con balas de rayos láser, ya las balas de plomo acribillan a los niños de la calle. Algunos expertos llaman "niños de escasos recursos" a los que disputan la basura con los buitres en los suburbios de las ciudades. Según las estadísticas, hay setenta millones de niños en estado de pobreza absoluta, y cada vez hay más, en esta América Latina que fabrica pobres y prohíbe la pobreza. Entre todos los rehenes del sistema, ellos son los que peor la pasan. La sociedad los exprime, los vigila, los castiga, a veces los mata: casi nunca los escucha, jamás los comprende.
Nacen con las raíces al aire. Muchos de ellos son hijos de familias campesinas, que han sido brutalmente arrancadas de la tierra y se han desintegrado en la ciudad. Entre la cuna y la sepultura, el hambre o las balas abrevian el viaje. De cada dos niños pobres, uno trabaja, deslomándose a cambio de la comida o poco más: vende chucherías en las calles, es la mano de obra gratuita de los talleres y las cantinas familiares, es la mano de obra más barata de las industrias de exportación, que fabrican zapatillas o camisas para las grandes tiendas del mundo. ¿Y el otro? De cada dos niños pobres, uno sobra. El mercado no lo necesita. No es rentable, ni lo será jamás. Y quien no es rentable, ya se sabe, no tiene derecho a la existencia. El mismo sistema productivo que desprecia a los viejos, expulsa a los niños. Los expulsa, y les teme. Desde el punto de vista del sistema, la vejez es un fracaso, pero la infancia es un peligro.
En muchos países latinoamericanos, la hegemonía del mercado está rompiendo los lazos de solidaridad y está haciendo trizas el tejido social comunitario. ¿Qué destino tienen los dueños de nada en países donde el derecho de propiedad se está convirtiendo en el único derecho sagrado? Los niños pobres son los que más ferozmente sufren la contradicción entre una cultura que manda consumir y una realidad que lo prohíbe. El hambre los obliga a robar o a prostituirse; pero también los obliga la sociedad de consumo, que los insulta ofreciendo lo que niega. Y ellos se vengan lanzándose al asalto. En las calles de las grandes ciudades, se forman bandas de desesperados unidos por la muerte que acecha. Según la organización Human Rights Watch, los grupos parapoliciales matan seis niños por día en Colombia y cuatro por día en Brasil. ¿Y ellas? Hay medio millón de niñas brasileñas que venden el cuerpo, casi tantas como en la India, y en la República Dominicana la próspera industria del turismo ofrece subastas de niñas vírgenes.

Eduardo Galeano
  Un audio para pensar la desigualdad que existe en la sociedad.  http://www.youtube.com/watch?v=CTJ-vSawESE&feature=relat
  http://www.youtube.com/watch?v=tLHBHjOij3k&feature=fvwrel



Un video para comenzar a tener una idea de lo que es la globalización
http://www.youtube.com/watch?v=xER3_IKEzlU&feature=related

Este es un link para descargar dos libro de S. Baumann no espara que lo lean, pero miren el indice capaz que algun grupo puede sacar algo.

http://suburbioeducativo.files.wordpress.com/2011/07/bauman-zygmunt-trabajo-consumismo-y-nuevos-pobres.pdf

https://rs123cg.rapidshare.com/#!download|123cg2|216440044|Bauman__Zygmunt_-_Modernidad_liquida.pdf|10753|R~83F55D5BB32D7A2D20882360B91654BB|0|0


Bonus track
http://www.youtube.com/watch?v=0HrntsOBWuk&NR=1

miércoles, 24 de agosto de 2011

"Para entrar en tema"

Estimados/as, les dejo el enlace de dos videos para que los miren, es una introduccion al marxismo, el tema que comenzaremos a trabajar a partir de mañana.

www.youtube.com/watch?v=snGCxciuhiQ

www.youtube.com/watch?v=8sL6epU6FDk&NR=1
Saludos profe Peyrano

"...La realidad es transformable..."

Buenas noches gente querida, hoy nos encontramos hablando de temas tan variados como los hechos sociales, el evolucionismo de Darwin, el modelo capitalista, comentando la peli matrix y hasta charlando sobre la conversion de Claudio Maria Dominguez... ojala se hayan enriquesido con los comentarios de cada uno de ustedes tanto como lo hice yo.  
Por lo expuesto me gustaria compartir con ustedes la siguiente frase:

"Son cosas chiquitas. No acaban con la pobreza, no nos sacan del subdesarrollo, no socializan los medios de producción y de cambio, ni tampoco expropian las cuevas de Alí Babá. Pero quizá desencadenen la alegría de hacer, y la traduzcan en actos. Y al fin y al cabo, actuar sobre la realidad y cambiarla, aunque sea un poquito, es la única manera de probar que la realidad es transformable".

Saludos profe Peyrano 

martes, 16 de agosto de 2011

Dejemos de cortar la luz!!!

Estimados alumnos, la evaluación que estaba pautada para el dia de hoy, martes 16/08, paso para el día 23/08 debido al corte de suministro de energía electrica que sufrió el establecimiento. Los temas son los mismos.
Saludos 
Prof. Peyrano 

viernes, 12 de agosto de 2011

Buenas noches, les dejo el Programa de contenidos de la materia. Saludos!

E.E.M. N° 39          Curso: 5°1°  HUSOC      -Turno noche -       Materia: SOCIOLOGÍA          



Unidad
Contenidos
Objetivos
I:




La Sociología

¿Qué es la sociología? El surgimiento de la sociología. La modernidad y el capitalismo. Los problemas del capitalismo y la sociología: la gran ciudad, la multitud, el conflicto social, la desigualdad y la explotación.
¿Cómo lograr en las sociedades modernas capitalistas un orden social? Auguste Comte y Emile Durkheim. Positivismo y sociología. El esfuerzo de Durkheim de darle a la sociología un carácter científico. El rol de los sociólogos en el mundo actual.

Conocer, comprender y analizar las principales tradiciones sociológicas y ejes temáticos y conceptuales de la teoría social y su aplicación en el mundo contemporáneo.
Problematizar fenómenos tales como el capitalismo, el poder, las relaciones de explotación
como construcciones históricas y sociales y no como producto de la naturaleza
II:
Los problemas fundantes de la Sociología y las Principales corrientes sociológicas

El capitalismo, la respuesta de Karl Marx. La acumulación originaria: la usurpación de las tierras de los campesinos en Inglaterra y las leyes sanguinarias. El materialismo histórico. Los modos de producción: esclavista, feudal, capitalista y comunista. El Estado y las leyes como garantes de la clase social dominante.
La respuesta de Max Weber: la ética protestante y el espíritu capitalista. La división del trabajo social según Durkheim. Lo individual y lo social. El suicidio en Durkheim
El estudio del suicidio en clave sociológica.

Leer comprensivamente textos científicos de mediana complejidad propios de la teoría
social y de la disciplina sociología

Reconocer, conceptualizar y aplicar las herramientas teóricas en distintos momentos históricos
y en clave contemporánea

Ejercitar la capacidad investigativa e interpretativa de las operaciones implicadas en la
construcción de los diversos procesos sociales
III:




Clase social, estratificación y desigualdad

Desigualdades sociales
Distintos sistemas de estratificación social. Estatus adscripto y adquirido. Clase social. ¿Es posible la igualdad social?. Conflicto social. Marx y la teoría de las clases sociales.
Weber y la teoría de las clases sociales. Clases sociales en la actualidad. Exclusión y marginalidad. Pobreza. Brecha entre ricos y pobres.
Comprender que las luchas sociales se expresan también en luchas por la legitimidad de
los símbolos de los distintos grupos sociales
Analizar críticamente los mecanismos de naturalización de
las desigualdades sociales y de reproducción social que pueden encubrir
IV:
El mundo sociocultural contemporáneo y la globalización







La globalización como fenómeno multidimensional; efectos sociales; lo global y lo local; resistencias a la globalización. El impacto de la globalización en la vida cotidiana. El auge del Individualismo. El impacto de Internet en las relaciones sociales. Los medios masivos de comunicación y las relaciones sociales. Las pautas laborales. Moda y nuevos consumos culturales en un mundo globalizado

Intentar comprender el fenómeno de la globalización como una multiplicidad de procesos
económicos, políticos, sociales y culturales que se manifiestan también en las relaciones sociales cotidianas que los estudiantes tienen entre sí, en sus relaciones con el Estado, en los gustos, las modas, los consumos y las costumbres.



jueves, 11 de agosto de 2011

Estimados alumnos de la cátedra de Sociología 5to primera de la EEM 39.     
El presente espacio fue creado con el objetivo de tener un canal de dialogo alternativo y directo, que nos permita mantenernos comunicados en aquellas ocasiones en las que por distintas situaciones de la vida diaria, en las que no tenemos clases o nos ausentamos, podamos estar en contacto y tener un mejor seguimiento de lo que va sucediendo en el aula. También nos va a servir para compartir información, documentos y demás cosas interesantes de la materia.

            Sin mas, les doy la bienvenida al blog!!
                          Profesor Peyrano